Bem vindo Eixo VI do PEAD!!!

Primeiro Encontro presencial - PEAD/Eixo VI

Fomos desafiadas a formar pequenos grupos para discutir sobre situações/vivências/experiências que envolvam diversidade e preconceito no âmbito pessoal. Representar em um cartaz em forma de narrativa ou desenho, esboçar uma lista de certezas e dúvidas e apresentar para as colegas.

grupo: Antônia, Mirelly e Rosângela

Nosso grupo apresentou uma situação ocorrida na escola de uma das colegas. Sobre dois irmãos gêmeos (negros) e uma aluna branca.

Na hora do recreio, a professora chamou a atenção da aluna, questionando-a, por que você não brinca com seus colegas? a menina respondeu, que não gostava deles por que tinham cor de cocô. No mesmo momento a professora interviu e disse: não eles tem a cor de chocolate, e o chocolate é tão bom, você não gosta? e menina respondeu sim, eu adoro! Nesse momento um dos meninos ficou parado, observando a situação, com uma expressão de estar pensando.

No quadro de certezas e dúvidas: 

- Temos uma certeza: O preconceito existe; nossa dúvida: De onde vem o preconceito?

Essa é uma dúvida instigante, por que leva a outros questionamentos e as respostas terminam sempre como: será que é isso?, talvez aquilo?. Mas nunca uma resposta que nos traga certeza.

Literatura: em diversas formas:

A literatura é uma arte que sempre esteve e está presente em nossas vidas muito antes da leitura e da escrita;

Seja por meio das cantigas de ninar, das brincadeiras de roda ou por contações de histórias, realizadas pelos nossos familiares;

Porém quando as crianças chegam à escola é que a literatura passa a ter o poder de construir uma ligação lúdica entre o mundo da imaginação, dos símbolos subjetivos, e o mundo da escrita, impostos pela cultura sistematizada;

A Literatura pode ser lida: em conjunto, sozinho;

Pode ser: Um Conto de Fadas, uma Poesia, uma Prosa, um Verso, uma Narrativa(o que, quando, como, com quem) etc... 

Músicas, Sons, Ritmos e Instrumentos musicais

Essa atividade realizei em sala de aula com alunos do 2º ano fundamental (estagiária-Magistério) Comemoração Dia da Consciência Negra

Conhecendo os diversos ritmos e seus instrumentos musicais, e a importância que a musica tem na vida das pessoas:

•Incentiva as crianças a compreender a forma adequada de ouvir música, 

•Confecção de chocalhos, com materiais reciclados;

•Alunos em círculo, praticando sons com os diversos tipos de instrumentos musicais de percussão,

•Confecção de Bonecas Africanas “Abayomi"

Superação...

  

›Escolhi essa mensagem, para expressar minha “Superação”;

     Não importa quão caminho se percorre,

     Ele até pode estar cinzento,

     Mas, aprendi que posso pintá-lo da cor que eu quiser!... 

http://olharesdochacal.blogspot.com.br   

Caminhos...

“O êxito da vida não se mede pelo caminho que você conquistou, mas sim pelas dificuldades que superou no caminho”.

 (Abraham Lincoln)

   

  

Articulação das Interdisciplinas

Literatura em forma de: Música (cantada), traduzida em Libras, com o bom “olhar” da “Observação” nos leva ao encantamento da sua divertida forma de cantar e encantar com o Lúdico;

https://www.youtube.com/watch?v=JssY27g7YE0

"TODOS OS VERBOS"

Zélia Duncanl

Seminário Integrador Eixo III: “Observação”

Pude perceber que através da observação realizada no âmbito da arte, que consiste em “olhar” detalhadamente o modo de apreciar a beleza de uma obra de arte;

Ao observar uma peça artística com atenção, consegue-se analisar as qualidades visuais e compreender o significado daquilo que o artista quer expressar;

Essa imagem lembra minha infância

Foto: http:///panvel-por-do-sol-por-do-sol.com.br

O Por do Sol”

“O pôr do sol nas águas do Guaíba é um espetáculo imperdível!

Não há palavras para descrever esta beleza.

É preciso ver e se emocionar”...

LIBRAS-Lingua Brasileira de Sinais

Aprendi que: “Surdo” não é mudo, o surdo-mudo é uma denominação antiga atribuída ao surdo, Deficiente auditivo é aquele que não participa de associações e não sabe LIBRAS; O surdo é aquele que tem a LIBRAS como sua língua, e como forma de comunicação; LIBRAS a Língua Brasileira de Sinais, está ligada a “Comunidade Surda”; Os surdos tem uma comunidade que compreende uma parte das pessoas surdas, não aquelas que ficam surdas depois de adultos e continuam a fazer parte da comunidade ouvinte; Existem pessoas surdas que se dizem deficientes auditivos e tentam falar e viver como se fossem ouvintes; Tem pessoas, que crescem surdas e encontram na linguagem gestual e na comunidade surda sua forma de comunicação e convivência natural; Encontra-se na comunidade a condição plena e suficiente para desenvolver todos os seus potenciais, sem perda de sua dignidade e autoestima; É desejo dos surdos que as escolas respeitem a língua e a cultura surda e os preparem para o mercado de trabalho e meio social, e o fim da política de inclusão-integração de (trata o surdo como deficiente). “Propor o fim da política de inclusão-integração escolar, pois ela trata o surdo como deficiente e, por outro lado, leva ao fechamento de escolas de surdos e/ou ao abandono do processo educacional pelo aluno surdo”.