Bem vindo Eixo VI do PEAD!!!

Primeiro Encontro presencial - PEAD/Eixo VI

Fomos desafiadas a formar pequenos grupos para discutir sobre situações/vivências/experiências que envolvam diversidade e preconceito no âmbito pessoal. Representar em um cartaz em forma de narrativa ou desenho, esboçar uma lista de certezas e dúvidas e apresentar para as colegas.

grupo: Antônia, Mirelly e Rosângela

Nosso grupo apresentou uma situação ocorrida na escola de uma das colegas. Sobre dois irmãos gêmeos (negros) e uma aluna branca.

Na hora do recreio, a professora chamou a atenção da aluna, questionando-a, por que você não brinca com seus colegas? a menina respondeu, que não gostava deles por que tinham cor de cocô. No mesmo momento a professora interviu e disse: não eles tem a cor de chocolate, e o chocolate é tão bom, você não gosta? e menina respondeu sim, eu adoro! Nesse momento um dos meninos ficou parado, observando a situação, com uma expressão de estar pensando.

No quadro de certezas e dúvidas: 

- Temos uma certeza: O preconceito existe; nossa dúvida: De onde vem o preconceito?

Essa é uma dúvida instigante, por que leva a outros questionamentos e as respostas terminam sempre como: será que é isso?, talvez aquilo?. Mas nunca uma resposta que nos traga certeza.

Literatura: em diversas formas:

A literatura é uma arte que sempre esteve e está presente em nossas vidas muito antes da leitura e da escrita;

Seja por meio das cantigas de ninar, das brincadeiras de roda ou por contações de histórias, realizadas pelos nossos familiares;

Porém quando as crianças chegam à escola é que a literatura passa a ter o poder de construir uma ligação lúdica entre o mundo da imaginação, dos símbolos subjetivos, e o mundo da escrita, impostos pela cultura sistematizada;

A Literatura pode ser lida: em conjunto, sozinho;

Pode ser: Um Conto de Fadas, uma Poesia, uma Prosa, um Verso, uma Narrativa(o que, quando, como, com quem) etc... 

Músicas, Sons, Ritmos e Instrumentos musicais

Essa atividade realizei em sala de aula com alunos do 2º ano fundamental (estagiária-Magistério) Comemoração Dia da Consciência Negra

Conhecendo os diversos ritmos e seus instrumentos musicais, e a importância que a musica tem na vida das pessoas:

•Incentiva as crianças a compreender a forma adequada de ouvir música, 

•Confecção de chocalhos, com materiais reciclados;

•Alunos em círculo, praticando sons com os diversos tipos de instrumentos musicais de percussão,

•Confecção de Bonecas Africanas “Abayomi"

Superação...

  

›Escolhi essa mensagem, para expressar minha “Superação”;

     Não importa quão caminho se percorre,

     Ele até pode estar cinzento,

     Mas, aprendi que posso pintá-lo da cor que eu quiser!... 

http://olharesdochacal.blogspot.com.br   

Caminhos...

“O êxito da vida não se mede pelo caminho que você conquistou, mas sim pelas dificuldades que superou no caminho”.

 (Abraham Lincoln)

   

  

Articulação das Interdisciplinas

Literatura em forma de: Música (cantada), traduzida em Libras, com o bom “olhar” da “Observação” nos leva ao encantamento da sua divertida forma de cantar e encantar com o Lúdico;

https://www.youtube.com/watch?v=JssY27g7YE0

"TODOS OS VERBOS"

Zélia Duncanl

Seminário Integrador Eixo III: “Observação”

Pude perceber que através da observação realizada no âmbito da arte, que consiste em “olhar” detalhadamente o modo de apreciar a beleza de uma obra de arte;

Ao observar uma peça artística com atenção, consegue-se analisar as qualidades visuais e compreender o significado daquilo que o artista quer expressar;

Essa imagem lembra minha infância

Foto: http:///panvel-por-do-sol-por-do-sol.com.br

O Por do Sol”

“O pôr do sol nas águas do Guaíba é um espetáculo imperdível!

Não há palavras para descrever esta beleza.

É preciso ver e se emocionar”...

LIBRAS-Lingua Brasileira de Sinais

Aprendi que: “Surdo” não é mudo, o surdo-mudo é uma denominação antiga atribuída ao surdo, Deficiente auditivo é aquele que não participa de associações e não sabe LIBRAS; O surdo é aquele que tem a LIBRAS como sua língua, e como forma de comunicação; LIBRAS a Língua Brasileira de Sinais, está ligada a “Comunidade Surda”; Os surdos tem uma comunidade que compreende uma parte das pessoas surdas, não aquelas que ficam surdas depois de adultos e continuam a fazer parte da comunidade ouvinte; Existem pessoas surdas que se dizem deficientes auditivos e tentam falar e viver como se fossem ouvintes; Tem pessoas, que crescem surdas e encontram na linguagem gestual e na comunidade surda sua forma de comunicação e convivência natural; Encontra-se na comunidade a condição plena e suficiente para desenvolver todos os seus potenciais, sem perda de sua dignidade e autoestima; É desejo dos surdos que as escolas respeitem a língua e a cultura surda e os preparem para o mercado de trabalho e meio social, e o fim da política de inclusão-integração de (trata o surdo como deficiente). “Propor o fim da política de inclusão-integração escolar, pois ela trata o surdo como deficiente e, por outro lado, leva ao fechamento de escolas de surdos e/ou ao abandono do processo educacional pelo aluno surdo”.

DESENVOLVIMENTO ATRAVÉS DO JOGO 1: NOSSAS RECORDAÇÕES 

sexta, 22 Jul 2016, 17:58

Recordar minha infância é coisa muito linda, essa Foto que destaco,  lembra-me muito minhas brincadeiras de banho de chuva, pega-pega, policia ladrão, mãe d’água – utilizávamos o meio da via pública para brincar até tarde na noite, principalmente nas noites quentes, enquanto nossos pais ficavam jogando conversa fora assistindo nossa diversão, brincava de roda cantada, jogos de bolitas, taco-bola, subir em árvores, brincar de bonecas, casinha, construindo brinquedos com sucata.

Hoje, vejo as crianças brincarem apenas nas escolas, ou trancafiadas dentro de suas casas brincando sozinhas, ou na frente da televisão, ou do computador,

Saudades da minha época onde não se tinha medo!' medo de extrapolar, viver, sair na rua, ser feliz!

A importância do Brincar...

Os Especialistas, explicam da importância que tem a relação da mãe com o bebê desde o seu nascimento até os primeiros meses de vida; (refletirá no resto da sua vida);

Segundo pesquisadores, Wallon, Piaget e Vygotsky teóricos, afirmam que o brincar se dá através do ambiente, e que com as formas de brincar, a criança se expressa e se relaciona com a cultura, tendo uma contribuição para a sua formação social e intelectual, transformando o jogo e a brincadeira, em algo fundamental para o seu desenvolvimento;

Por meio da brincadeira: o jogo simbólico, o faz de conta, entre outros, ocorre somente porque a criança quer, por vontade própria, por estar na brincadeira".

"A criança, não brinca para aprender alguma coisa, ela brinca porque quer brincar".

Para mim, brincar é importante porque é onde a criança se expressa sem medo, usa sua criatividade sem se preocupar com o que o outro vai pensar, se liberta, grita, ri, vive, se apaixona e quer repetir aquele momento novamente. A criança quando brinca com outras crianças, ela se torna independente, ela decide o que ela quer fazer naquele momento, ninguém decide por ela. Acho importante essa fase da vida, brincar é alegria,e trás felicidade.

Disciplina de Ciências Naturais/ufrgs/pead/eixo IV

Os Estudos de Ciências Naturais - Pead - Eixo IV, 

 "Boas Recordações".

Através dessa disciplina, recordei de um projeto que desenvolvi com os alunos do 2º ano do ensino fundamental, no meu período de estágio no magistério. 

Essa atividade me rendeu bons frutos, pois através dela, construímos um "Terrário" na sala de aula, e tivemos a oportunidade de visitar o Museu de Ciências e Tecnologia da PUC-RS.

                                              “O Universo dos Animais e das Plantas”

        O ser humano, os outros animais e as plantas provocam bastante interesse e curiosidade nas crianças, Ex.: Por que a lagartixa não cai do teto? Porque algumas flores exalam perfume e outras não? É importante garantir que a curiosidade da criança seja explorada para a construção destes conhecimentos, criando momentos em que ela possa expressar suas opiniões, levantar e checar hipóteses, a fim de estabelecer relações entre os seres vivos e o meio ambiente, valorizando e respeitando a vida.

Objetivo Geral: “Compreender a necessidade de se ter atitudes de respeito e conservação para a preservação das espécies”.

           Este terrário foi observado e cuidado dia após dia pelas crianças que juntas discutiam sobre o desenvolvimento das plantas, pois o plantio foi utilizado seres vivos, como: minhocas, joaninhas, entre outros, despertando assim a curiosidade “será que os meus bichinhos não sufocaram com a terra e assim por diante”. As crianças cuidaram das suas plantas, e questionavam até o final do semestre até o momento presente.

As experiências oportunizaram uma excelente motivação para as aprendizagens dos alunos, aproximando-se de vivencias concretas do nosso cotidiano.

                            

 

 

REFERÊNCIAS

ufrgs/pead/eIXOIV/EDUAD072 – REPRESENTAÇÃO DO MUNDO PELAS CIÊNCIAS NATURAIS- A

EEEF IMPERATRIZ LEOPOLDINA/PROFª ROSÂNGELA ARIAS/PROJETO/CIÊNCIAS/PORTAS ABERTAS/PUC/RS2013.

MUSEU DE CIENCIAS E TECNOLOGIA DA PUCRS.

Participar do Fórum "O que é ciências", postando as respostas dadas na aula presencial para as duas questões: 

O QUE É CIÊNCIAS?

Ciências é o conhecimento científico adquirido através do estudo ou da prática que ajuda a compreender o mundo e suas transformações;

Por que estudar ciências na escola?

O estudo de Ciências incentiva a criança a usar a observação, a imaginação e a capacidade de elaborar hipóteses para depois relatar o que viu e imaginou e ainda ir atrás de informações que lhe permitam achar respostas.

CIÊNCIAS ajudam a desenvolver o raciocínio critico e o pensamento lógico, assim com a capacidade intelectual, ao experimentar o aluno analisa os acontecimentos e realiza conclusões de fato. Faz relações com o meio em que vive.

                                             Foto-Museu-pucrs/Visita com escola/estágio

REFERENCIAS

UFRGS?PEAD?EIXO IV/EDUAD072 – REPRESENTAÇÃO DO MUNDO PELAS CIÊNCIAS NATURAIS-A

SCOTTINI, Dicionário Escolar de Língua Portuguesa/compilado por Alfredo Scottini – Blumenau/ SC.: Todo livro Editora. 2009. 

Museu de Ciencias e Tecnologia da PUCRS/Visita com escola/estágio

http://ecobecienciacomvida.com.br/?page_id=8

Estudos Sociais

Ainda, sobre "pertencer ao espaço escolar", fomos convidados pela disciplina de Estudos Sociais - PEAD/Eixo IV/2016, a fotografar (ou representar de outra forma) esse pertencimento. 

“Como a criança desenvolve noções de espaço e tempo”

Ao explorar objetos e ambientes variados, a criança vai montando uma representação do espaço e aprende a se orientar por pontos de referência.

Multifacetado, a noção de espaço é, desse modo, um processo de amadurecimento que pode ser favorecido por professores e pais;

Por exemplo: Construir uma cidade, na sala de aula, utilizando sucatas e outros materiais gráficos, pode ser uma ótima opção para trabalhar os conceitos relativos à noção espacial. Quanto maiores forem às estruturas montadas, melhores serão utilizadas com os alunos, que devem ajudar na montagem. Como complemento, os alunos poderão trazer bonecos e carrinhos, para movimentá-los na cidade, seguindo as orientações do professor e/ou colegas, que darão indicações do tipo “vire à direita”, “siga em frente”, “pegue a rua de cima” etc. Em outro momento, os alunos podem se direcionar por conta própria, mas terá que verbalizar, da mesma forma, o que estão fazendo.

A criança constrói a noção de tempo através da percepção que os eventos acontecem em uma sequência e que para a sequência há uma duração, portanto quanto mais utilizarmos exemplos concretos, mais fácil ficará para a criança elaborar essas noções.

Através do calendário, temos a indicação dos dias da semana e meses do ano.

O calendário é importante por que nos ajuda a organizar as atividades que temos que realizar ao longo dos dias e dos meses do ano, nos orienta sobre quais serão os feriados do ano, o dia que começa as férias, o retorno às aulas e ajuda saber quanto tempo falta para o dia do seu aniversário.

 

Como forma de representação espacial, utilizei a apresentação do meu sobrinho Gabriel, que tem 8 (oito) anos de idade, na disciplina de Ciências Naturais, o Tema era: “Como conservar a Natureza e de que forma poderíamos viver num mundo sem poluição”.  Construindo uma “Maquete”. 

REFERENCIAS:

UFRGS/PEAD/Eixo IV- Estudos Sociais/2016-Semana/2:pertencimento ao espaço escolar

Fotos do Gabriel (meu sobrinho)

http://www.smartkids.com.br/

"Pertencimento ao Espaço Escolar"

A partir do texto de Nadai Elza, já em seu primeiro enunciado, logo, lembrei-me da minha adolescência, que assistir às aulas na disciplina de História, era muito desgastante.

Muitas eram as dúvidas, com pouco espaço para argumentação, lembro-me de respostas evasivas como: "É assim, por que foi assim e ponto".  Até a figura professora de história já me trazia certo desconforto

A autora comenta sobre o esgotamento do modelo de ensino da História atualmente, pois há um grande desinteresse por parte dos alunos, visto que muitas vezes temos um ensino pronto, com decoreba de datas e acontecimentos históricos como se a História estivesse pronta e acabada.

Já no texto de CASTROGIOVANNI, Antônio; COSTELLA, Os autores apresentam conceitos do ensino da Geografia à partir da Cartografia, como “a ciência que instrumentaliza os sujeitos a lerem o mundo de forma mais complexa”. 

Sendo fundamental para o desenvolvimento das habilidades de reconhecimento desse espaço (lateralidade, percepção de imagem em diversos pontos de vista, relações de distância, interlocução de quadros paisagísticos, ordenamento de pontos de referência, etc.).

Penso na importância, deste ensino, sobre a construção da Alfabetização Cartográfica, e que através dela surgem,  questionamentos que instiguem a curiosidade dos alunos, contribuindo para a construção do saber da ciência. 

Percebo ainda, da necessidade dos educadores estabelecerem novas pesquisas, para tornar suas aulas mais atrativas. Criando formas de atrair o aluno, a sentir o desejo pelos estudos.

            Penso que, partindo de um consenso, sobre regras de ensino, serem estabelecidas,  a criarem habilidades partindo da Educação Infantil e Anos Iniciais. Em desenvolver melhor os planejamentos para a o letramento espacial. Tendo em vista, que fará uma diferença no aprendizado na vida futura do aluno.

REFERÊNCIAS

1) NADAI, Elza. O ensino de história no Brasil: trajetória e perspectiva. Revista Brasileira de História. São Paulo, v.13, n.25/26, p.143-162, set.92/ago.93.

2) CASTROGIOVANNI, Antonio; COSTELLA, Roselane. Geografia e a cartografia escolar no ensino básico: uma relação complexa - percursos e possibilidades. In: SEBASTIÁ ALCARAZ, Rafael; TONDA MONLLOR, Emilia. La investigación e innovación en la enseñanza de la geografía. Alicante: Universidad de Alicante, 2016, p.15-26.

Atividade 1 SI4 Questões sobre o Portfólio

A importância do Portfólio

Qual o significado atual do portfólio? Houve alguma mudança na sua forma de entendê-lo e nas suas postagens?  

O portfólio é uma ferramenta utilizada para registrar nossas reflexões e aprendizagens sobre  tudo aquilo que se considera relevante nos trabalhos realizados em cada interdiscplina do semestre no Pead, Costuma estar organizado de forma cronológica e serve para demonstrar as competências adquiridas através das tarefas realizadas juntamente às práticas.

Sim, houve mudança, antes aquilo que antes era visto como um trabalho complementar das atividades agora se tornou um objeto de aprendizagem e avaliação.

As postagens permitem um aprofundamento teórico com foco também nas praticas profissional facilitando o pensamento crítico em relação ao processo norteador para a construção da síntese reflexiva.  

O que se aprende nessa escrita? 

Aprendemos a dar sentido as nossas ideias, a desenvolver a capacidade da reflexão para uma boa escrita e posicionamento crítico perante as Interdisciplinas, tornando assim um texto melhor elaborado, adequado e formal. A escrita torna-se mais consistente e os conteúdos são enriquecidos a cada postagem.

Que dificuldades envolvem essa escrita? 

A relação entre a teoria e a prática, sintetizar os pensamentos em palavras, para assim ter uma boa compreensão para quem está lendo. Tive certo bloqueio em seguir fazendo as postagens, devido a algumas criticas realizada no início do semestre, que me deixaram bastante insegura para fazer novas postagens.